UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
ESCUELA DE POSTGRADO
Doctorado en Ciencias ambientales
PLAN DESARROLLO DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE
EN LA I.E. 80824 “JOSE CARLOS MARIATEGUI” EL PORVENIR-TRUJILLO - 2014.
Autoras:
Mg Roldán Santiago Aurea Angelita
Curs :Ciencia y Desarrollo
Docente:
Dr. Pablo Aguilar Marín
Trujillo – Perú
2014
PRESENTACION
Dr. Pablo Aguilar Marín, profesor del curso
de ciencia y desarrollo, dando cumplimiento a la presentación de trabajo del
curso con una aplicación a nuestra investigación propongo el presente PLAN
DESARROLLO DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE EN LA I.E. 80824 “JOSE CARLOS
MARIATEGUI” EL PORVENIR-TRUJILLO - 2014. Ha desarrollarlo como trabajo de tesis
y pongo a su consideración para las sugerencias para mejorarlo-Expreso
mi sincero agradecimiento por el aporte que pueda brindar al presente trabajo.
La autora
DEDICATORIA
A Dios todopoderoso que con su
gran amor de Misericordia
Me
ha permitido llegar hasta este punto
y
haberme dado salud para lograr mis objetivos,
Además
de su infinita bondad y compasión.
A
la memoria de mi Padre Marcelino a mi
mamá María y a la Familia Roldán Santiago:
Por
haberme enseñado el camino de bien, por su gran amor, solidaridad,
Comprensión,
y el apoyo brindado para el logro de mis metas.
Al
profesor pablo Marín del Doctora por habernos motivado en el campo de la
investigación y a la aplicación del idioma dentro de nuestros estudios del
curso.
A
mi Congregación Hermanas de la Misericordia por
muestra de amor en el servicio a
los pobres y marginados en defensa de la comunidad de vida que está conectada
con Dios en todo el mundo.
Por
su gran motivación, entusiasmo, comprensión en la culminación de las metas en la
de defender la Vida en todas sus dimensiones.
A ustedes mis hermanas de la Misericordia por su entrega generosa por la vida
entregada al “servicio de un redentor crucificado”
AGRADECIMIENTOS
En el
transcurso de la realización de esta tesis he recibido ayuda, apoyo y confianza
de muchas personas a las que quiero expresar mi agradecimiento.
A mi
asesor de tesis, Dr. Federico Gonzales
Veintimilla, quien me ha dado libertad para desarrollarla y ha guiado siempre,
con valiosas sugerencias, su progreso.
También
quiero agradecer a los compañeros y profesores del doctorado quienes han
contribuido a mi formación.
A los
profesores de la UNT con quienes trabajamos la proyección social enfocando el
cuidado del Medio Ambiente con los estudiantes de las diferentes especialidades
ingeniería ambiental , zootecnia, derecho que apoyan a los estudiantes de la
Institución educativo 80824. Gracias a la Mg Lily Bautista por su coordinación
y colaboración conjuntamente con los Mg
Julio Reyes Mg. Sulen quienes semana
cada semana dedican tiempo a los escolares mariateguista.
A
maestros y estudiantes de la I.E. 80824”José Carlos Mariátegui” Comité
ambiental que han participado haciendo realidad la aplicación de la propuesta optimización
del agua resulto favorablemente en
beneficio de la comunidad educativa.
ÍNDICE
PRESENTACIÓN..............................................................
ii
DEDICATORIA...................................................................
iii
AGRADECIMIENTO..........................................................
iv
INDICE.................................................................................. 5
CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN................................................................
6
Formulación del Problema............................................... 10
Hipótesis................................................................................10
Objetivo
general.....................................................................10
Objetivo Específicos........ ...................................................10
CAPÍTULO
II: MATERIAL Y PROCEDIMIENTOS
Material............................................................................................31
Población........................................................................................31
Diseño de constratación………………………………………....31
Muestra............................................................................................31
Métodos...........................................................................................32
Técnicas..........................................................................................
33
Fuentes............................................................................................
33
CAPÍTULO III:
PRESENTACIÓN Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Resultados............................................................................................38
Discusión de
Resultados. ......................................................................43
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES......................................................................................
54
RECOMENDACIONES..............................................................................
55
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS............................................................56
ANEXOS.......................................................................................................6.
CAPITULO I
Introducción
Estas
épocas que combinan cambios climáticos profundos y desastres naturales
recurrentes son, desde positivo, propicias para procurar cierta conciencia
práctica de la importancia de preservar recursos naturales, la cual se suele
clamar cual muletilla desde que se estudia en el nido, pero que por lo general
pasa como eco de fondo.
Este
estimado es aquél sobre cuya base se diseñan y dimensionan las obras de
abastecimiento de agua potable en todos los niveles socioeconómicos con
conexión domiciliaria y servicio continuo. Los que tienen servicio discontinuo
(esto es, algunas horas por día) el consumo es más reducido, por lo que un
ahorro en el primer grupo le facilitaría al segundo una mejor cobertura.
La
escasez hídrica que padece la ciudad de Trujillo podría disminuir y hasta
desaparecer si se optimiza el uso de este recurso. Actualmente cada poblador de Trujillo consume 270 litros de agua al día.
"Esta cifra podría reducirse si se hace un mejor uso, la gente tiene que
dejar de regar los jardines con agua potable, lo mismo con los servicios
higiénicos, para todo esto debería reusarse el agua".
La
propuesta es que cada poblador use solo 150 litros de agua diariamente.
Situación similar se presenta en la agricultura. Según el diagnóstico
establecido en el plan, el agro demanda 20 mil metros cúbicos de agua por
hectárea al año.
Esta
cifra deberá reducirse en un 50%. La mejor manera de lograrlo será con la
tecnificación del riego. La actividad minera es otro rubro que debería reducir
la utilización del agua para sus operaciones.
Para procesar una tonelada de mineral se utiliza aproximadamente 1.4
metros cúbicos de agua. Esta cantidad
debería reajustarse y utilizarse solo 0.8 metros cúbicos por segundo.
Dubos (2002) aplicó un programa de
cuidado de la naturaleza a fin de mejorar el cuidado de la naturaleza y el
medio ambiente. Con un diseño experimental, donde los alumnos tenían que asumir
el papel de ciertos personajes o agentes sociales, relacionados con la
situación propuesta que constituía en el cuidado de la naturaleza, para lo que
debieron de formar cuatro grupos. El instrumento elaborado por el autor
permitió formar un grupo Iris (Implementación de Recursos Inteligentes y
Sostenibles) con capacidad de decisión y que será finalmente el que, con los
datos aportados por los citados agentes educativos, opte por una de las
posibles soluciones. Al finalizar el taller, los estudiantes fueron conscientes de que el
buen manejo de los recursos naturales contribuye a una mejora del ambiente y su
propia salud.
Se considera que, con la experiencia de varios países, cada vez
se tomando conciencia el del uso debido
del agua en respuesta en las zonas pobladas como es el distrito El Porvenir y mirando las ventajas de otros
países, nos hace comprometernos a aplicar esas experiencias para beneficiarnos
como comunidad de vida, sabiendo usar el
recurso agua que es indispensable para
vivir en armonía con la creación natural de
plantas, animales, seres humanos e incluso hacer el abono orgánico para
el cual es necesario materia desintegrada
para la cual es necesario usar
óptimamente el agua-..
Gomera (2008) Llega a la conclusión
siguiente: .En cuanto a los resultados referentes a las dimensiones cognitiva y
afectiva, el alumnado muestra desinformación sobre cuestiones ambientales en su
centro de estudios, tanto por desconocimiento como por falta de acceso a la misma,
además perciben el medio ambiente como uno de los grandes problemas de la
sociedad actual. Respecto a las dimensiones activa y coactiva, los
resultados sobre hábitos relacionados con el ambiente (recogida selectiva de
residuos, medios de transporte utilizados, uso de papel reciclado y a doble
cara), es practicada porque existe equipamiento que la facilita. Mientras que,
en situaciones que requiere de mayor esfuerzo como la actitud hacia la
participación en actividades de carácter medioambiental, las respuestas indican
una baja participación real pero una alta participación potencial, un alto “si
participaría”. Investigación
de diseño.
Orejuela, (2007) concluye lo siguiente: Se
pudo obtener un impacto positivo del programa ambiental EDUCAMBIENTE al lograrse
mejoramiento significativo en las actitudes y cultura ambiental de los jóvenes
estudiantes de los colegios de Trujillo.
Calle y Pulgar (2010) en el artículo 66 de la
Constitución política 1993 dispone que
los recursos naturales, renovables y no renovables, son patrimonio de la
nación y el estado es soberano en su aprovechamiento. La ley orgánica para aprovechamiento
sostenible de los recursos naturales establece que el Estado siempre conserva
el dominio de la propiedad de los recursos naturales.
En consecuencia, según estos autores existe
preocupación por parte del estudio, en que la sociedad recibe una conveniente
educación ambiental, así como se proteja y apoye proyectos con tal fin, como es
la finalidad de esta investigación.
Este estudio, es de vital importancia y de
trascendencia ya que permite la optimización del uso agua potable en la
I.E.80824”José Carlos Mariátegui”, donde se quiere responder a la necesidad de
falta de agua en los servicios higiénicos y la ausencia de áreas verdes que
ayudan a una vida saludable. Y además
que el agua es muy costosa .
En el nivel Social contribuye a dar un
servicio a los estudiantes que siendo
parte de la sociedad esto mejora
nuestra la situación de la necesidad vital de un miembro de la
sociedad, por efecto multiplicador los
hogares tomarán conciencia de la necesidad de usar óptimamente el agua y evite
su desperdicio.
En
términos ambientales ayuda para el cuidado del Medio ambiente y sensibilizar a
la comunidad educativa, así mismo a las familias a las cuales pertenecen y
hacerlos conscientes del cuidado de agua elemento vital para la existencia y
que está en peligro de terminarse, por lo que tenemos que cuidarla y ahorrarla
reciclándola de todas formas en el hogar al lavar los alimentos , ropa y usarla
en el cultivo de plantas sobre todo en zonas desiertas.
En lo económico va a lograr beneficiar, o sea
reducir costos, ahorrando el agua potable se pagará menos y se dará opción para que otras familias gocen de
tenerla en sus hogares. , se bajaría el costo usando la misma agua para la
limpieza de los servicios y el cultivo de plantas en el Biohuerto de la
I.E.0824.
PROBLEMA
¿De qué manera se optimizara servicio
del agua potable en la I.E.
80824 “JOSE CARLOS MARIATEGUI” EL PORVENIR-TRUJILLO - 2014 ?
HIPÓTESIS
Si se hace un Plan
desarrollo del servicio del agua potable entonces se optimizará este recurso en la I.E. 80824 “JOSE CARLOS MARIATEGUI” EL PORVENIR-TRUJILLO - 2014.
OBJETIVOS
Objetivo
general:
Proponer un Plan desarrollo del servicio del agua
potable en la
I.E. 80824 “JOSE CARLOS MARIATEGUI” EL PORVENIR-TRUJILLO - 2014.
Objetivos
específicos
1. Determinar la actitud de los escolares frente
al uso eficiente del agua potable en la I.E. 80824 “José Carlos Mariátegui”, El
Porvenir.
2. Proponer un programa o taller del uso
eficiente del agua en la I.E. 80824 “José Carlos Mariátegui”, El Porvenir.
3. Proponer un Plan desarrollo de servicio del agua potable en el Distrito El Porvenir.
1. Optimización del uso del agua potable
a. Definición
Es el proceso de hacer algo mejor, consiste en el
tratamiento de las variaciones de un concepto inicial y usar la información
obtenida para mejorar la idea y realizar algo óptimo. La optimización es
empleada para que una tarea se realice más rápidamente.
Las ventajas de la optimización del agua desde el
punto de vista económico ahorro. Desde el punto de vida social se dispone de
agua para otros usos domésticos en la Institución educativa
b. Problemática
Este problema que
se nos presenta en la actualidad es un tema que cada día ocupa más la atención
de científicos, técnicos, políticos y en general, de muchos de los habitantes
del planeta.
La escasez de este
vital liquido obliga a reiterar nuevamente una llamada a la moderación de
consumo por parte de la población a nivel mundial, ya que sin su colaboración
los esfuerzos técnicos que llevan a cabo algunas organizaciones resultarían
insuficientes.
Sólo muy poca agua es utilizada para el consumo del hombre, ya que: el 90 % es agua de mar y tiene sal, el 2 % es hielo y está en los polos, y sólo el 1 % de toda el agua del planeta es dulce, encontrándose en ríos, lagos y mantos subterráneos. Además el agua tal como se encuentra en la naturaleza, para ser utilizada sin riesgo para el consumo humano requiere ser tratada, para eliminar las partículas y organismos que pueden ser dañinos para la salud. Y finalmente debe ser distribuida a través de tuberías hasta tu casa, para que puedas consumirla sin ningún problema ni riesgo alguno.
Sólo muy poca agua es utilizada para el consumo del hombre, ya que: el 90 % es agua de mar y tiene sal, el 2 % es hielo y está en los polos, y sólo el 1 % de toda el agua del planeta es dulce, encontrándose en ríos, lagos y mantos subterráneos. Además el agua tal como se encuentra en la naturaleza, para ser utilizada sin riesgo para el consumo humano requiere ser tratada, para eliminar las partículas y organismos que pueden ser dañinos para la salud. Y finalmente debe ser distribuida a través de tuberías hasta tu casa, para que puedas consumirla sin ningún problema ni riesgo alguno.
La creciente
necesidad de lograr el equilibrio hidrológico que asegure el abasto suficiente
de agua a la población se logrará armonizando la disponibilidad natural con las
extracciones del recurso mediante el uso eficiente del agua.
El Perú, un país
rico en recursos naturales, obtiene el agua que consume la población de fuentes
tales como ríos, arroyos y acuíferos del subsuelo. Estos acuíferos se recargan
de forma natural en época de lluvias.
Sin embargo, la
época de lluvias tiene una duración promedio de cuatro meses lo que propicia
una escasa captación. Aunado a esto, del total de agua captada por lluvias,
aproximadamente el 70% se evapora.
La desproporción
que existe entre la cantidad de agua que se capta por escurrimiento y las
extensiones territoriales que comprenden aunado a la corta temporada de lluvias
hace que la disponibilidad del agua sea cada vez menor.
Bajo este panorama
el Perú enfrenta actualmente graves problemas de disponibilidad, desperdicio y
contaminación del agua.
Parte de esta
problemática, se enfrenta con la construcción de la Infraestructura Hidráulica
que permite satisfacer de agua a los diferentes sectores de la población: el
agrícola, el industrial, el doméstico y de servicios y para la generación de
energía eléctrica, entre otros.
No obstante
existen diferencias territoriales importantes que son desfavorables.
En el norte del territorio nacional, el agua de lluvia que se capta por escurrimiento es únicamente el 4% mientras que en el sureste y las zonas costeras se logra captar el 50% del escurrimiento.
En el norte del territorio nacional, el agua de lluvia que se capta por escurrimiento es únicamente el 4% mientras que en el sureste y las zonas costeras se logra captar el 50% del escurrimiento.
Así, entre otros
beneficios de la infraestructura hidráulica se encuentra la protección a la
población y las áreas productivas de situaciones como las inundaciones, además
de aprovechar las zonas con alto promedio de escurrimientos para la generación
de servicios como la energía eléctrica.
La zona norte del
país está constituida por regiones áridas y las presas tienen la función de
captar el agua que se utilizará en la actividad agrícola.
En la zona sur del
país, donde se localizan las regiones húmedas, las presas tienen como función
almacenar el agua para la generación de la energía eléctrica y el control de
avenidas.
Dada la importancia del agua, es nuestro deber utilizarla adecuada y racionalmente, y así ayudar a nuestro medio ambiente, realizando algunas pequeñas tareas:
Cierra las llaves mientras te enjabonas, te tallas en el baño, te afeitas o te cepillas los dientes.
No laves la banqueta, pisos o el coche a "chorro de manguera", usa solo la necesaria en cubetas.
Reporta cualquier fuga que observes en la calle, vigila los mecanismos de depósito de sanitarios, tinacos y cisternas, reparando cualquier fuga.
Dada la importancia del agua, es nuestro deber utilizarla adecuada y racionalmente, y así ayudar a nuestro medio ambiente, realizando algunas pequeñas tareas:
Cierra las llaves mientras te enjabonas, te tallas en el baño, te afeitas o te cepillas los dientes.
No laves la banqueta, pisos o el coche a "chorro de manguera", usa solo la necesaria en cubetas.
Reporta cualquier fuga que observes en la calle, vigila los mecanismos de depósito de sanitarios, tinacos y cisternas, reparando cualquier fuga.
Revisa
periódicamente las paredes de la cisterna y el buen funcionamiento de la
bomba.
Utiliza solamente el agua estrictamente necesaria en el baño, en el lavado de trastes y en el lavado de ropa.
Utiliza solamente el agua estrictamente necesaria en el baño, en el lavado de trastes y en el lavado de ropa.
Al usar la
lavadora, usa el máximo de ropa permitido en cada carga.
No riegues el jardín durante las horas de mayor calor, el agua se evapora.
Vigila a tus hijos, para que en sus juegos no se bañen a chorro de agua o con baldes.
No riegues el jardín durante las horas de mayor calor, el agua se evapora.
Vigila a tus hijos, para que en sus juegos no se bañen a chorro de agua o con baldes.
c. La
escasez del agua
Las fuentes, los
manantiales, las cuencas o cañadas están en acelerada vía de extinción, hay
cambios de clima y de suelo, inundaciones, sequías y desertización. Pero es la
acción humana la más drástica: ejerce una deforestación delirante, ignora los
conocimientos tradicionales sobre todo de las comunidades indígenas locales,
retira el agua de los ríos de diferentes maneras, entre otras con obras de
ingeniería, represas y desvíos.
En la agenda política internacional el tema de la escasez del agua se ha vuelto prioritario, por ejemplo, el acceso al agua es un punto importante de los acuerdos de paz entre Israel y sus vecinos. Pero este aspecto no está confinado al Medio Oriente, puesto que el compartir ríos es un asunto de índole de seguridad nacional, precisamente por la importancia del agua para el desarrollo; actualmente cerca del 40% de la gente en el mundo vive en más de 200 cuencas de ríos compartidos.
En la agenda política internacional el tema de la escasez del agua se ha vuelto prioritario, por ejemplo, el acceso al agua es un punto importante de los acuerdos de paz entre Israel y sus vecinos. Pero este aspecto no está confinado al Medio Oriente, puesto que el compartir ríos es un asunto de índole de seguridad nacional, precisamente por la importancia del agua para el desarrollo; actualmente cerca del 40% de la gente en el mundo vive en más de 200 cuencas de ríos compartidos.
Y es que ante una
situación de escasez del agua la amenaza se cierne sobre tres aspectos
fundamentales del bienestar humano: la producción de alimentos, la salud y la
estabilidad política y social. Esto se complica aún más si el recurso
disponible se encuentra compartido, sin considerar el aspecto ecológico.
Es por esto que,
la gestión del recurso deberá tender a evitar situaciones conflictivas debidas
a escasez, sobreexplotación y contaminación, mediante medidas preventivas que
procuren un uso racional y de conservación.
La
conceptualización de la conservación del recurso agua debe entenderse como un
proceso que cruza a varios sectores, por lo que la estrategia debe considerar
todo: lo económico, lo social, lo biológico, lo político, etcétera.
La calidad del
agua son fundamentales para el alimento, la energía y la productividad. El manejo
juicioso de este recurso es central para la estrategia del desarrollo
sustentable, entendido éste como una gestión integral que busque el equilibrio
entre crecimiento económico, equidad y sustentabilidad ambiental a través de un
mecanismo regulador que es la participación social efectiva.
El agua es un
recurso imprescindible pero escaso para la vida. Menos del 1% del agua del
planeta es dulce y accesible para el hombre, aunque este porcentaje varía
considerablemente según el lugar, el clima o la época del año.
d. El sector agrícola, mayor consumidor del agua
El sector agrícola
es el mayor consumidor de agua con el 65%, no sólo porque la superficie
irrigada en el mundo ha tenido que quintuplicarse sino porque no se cuenta con
un sistema de riego eficiente, razón principal que provoca que las pérdidas se
tornen monumentales. Le siguen el sector industrial que requiere del 25% y el
consumo doméstico, comercial y de otros servicios urbanos municipales que
requieren el 10%. Para el año 2015 el uso industrial alcanzará el 34% a costa
de reducir al 58% los volúmenes destinados para riego y al 8% los destinados
para otros usos. El consumo total de agua se ha triplicado desde 1950
sobrepasando los 4,300 km3/año, cifra que equivale al 30% de la dotación
renovable del mundo que se puede considerar como estable.
Ante estas circunstancias muchas regiones del mundo han alcanzado el límite de aprovechamiento del agua, lo que los ha llevado a sobreexplotar los recursos hidráulicos superficiales y subterráneos, creando un fuerte impacto en el ambiente.
Aunque en las últimas dos décadas se ha logrado progreso sobre los distintos aspectos del desarrollo y la administración de los recursos hidráulicos, los temas de la calidad del agua son más serios de lo que se creía.
Ante estas circunstancias muchas regiones del mundo han alcanzado el límite de aprovechamiento del agua, lo que los ha llevado a sobreexplotar los recursos hidráulicos superficiales y subterráneos, creando un fuerte impacto en el ambiente.
Aunque en las últimas dos décadas se ha logrado progreso sobre los distintos aspectos del desarrollo y la administración de los recursos hidráulicos, los temas de la calidad del agua son más serios de lo que se creía.
Las razones son
diversas pero podríamos citar dos de estas:
La mayor parte de la población mundial vive en cuencas compartidas, lo que implica una mayor competencia debida a los usos, 50 países de los cuatro continentes asientan más de tres cuartas partes del total de su población en las cuencas internacionales; lo que hace que el 47% de la población se encuentre en cuencas compartidas internacionales, 214 cuencas son multinacionales, incluyendo 57 en África, 58 en América, 48 en Europa y 51 en Asia.
La mayor parte de la población mundial vive en cuencas compartidas, lo que implica una mayor competencia debida a los usos, 50 países de los cuatro continentes asientan más de tres cuartas partes del total de su población en las cuencas internacionales; lo que hace que el 47% de la población se encuentre en cuencas compartidas internacionales, 214 cuencas son multinacionales, incluyendo 57 en África, 58 en América, 48 en Europa y 51 en Asia.
El agotamiento del
agua subterránea es la amenaza oculta para la seguridad de los alimentos.
La oferta de alimentos de muchos países en desarrollo depende del agua subterránea que se utiliza para irrigación. Si ese recurso no se administra de forma más sostenible, puede que algunas de las zonas más pobladas del mundo tengan que enfrentarse a una crisis profunda en el futuro.
La oferta de alimentos de muchos países en desarrollo depende del agua subterránea que se utiliza para irrigación. Si ese recurso no se administra de forma más sostenible, puede que algunas de las zonas más pobladas del mundo tengan que enfrentarse a una crisis profunda en el futuro.
El primer estudio
global del Instituto Internacional para el Manejo del Agua (IWMI, según sus
siglas en inglés) sobre la escasez del agua, publicado en el año 1998, puso de
manifiesto que el agotamiento incontrolado de las capas acuíferas subterráneas
representaba una seria amenaza para la seguridad de los alimentos en muchos
países en desarrollo.
En esos países, el agua subterránea se ha convertido en el sostén principal de las actividades agroalimentarias. Sin embargo, ese valioso recurso no se está utilizando de manera sostenible. En los países en los que se depende del agua subterránea para la irrigación, el exceso de extracción de agua está provocando que los niveles freáticos de agua dulce estén descendiendo a un ritmo muy alarmante.
En esos países, el agua subterránea se ha convertido en el sostén principal de las actividades agroalimentarias. Sin embargo, ese valioso recurso no se está utilizando de manera sostenible. En los países en los que se depende del agua subterránea para la irrigación, el exceso de extracción de agua está provocando que los niveles freáticos de agua dulce estén descendiendo a un ritmo muy alarmante.
Las consecuencias
derivadas de no intentar solucionar ese problema son potencialmente
catastróficas, especialmente para las poblaciones más pobres, que son las que
más padecen la escasez del agua. Son tres los problemas principales que
caracterizan a la utilización del agua subterránea: el agotamiento debido a un
exceso de extracción de este recurso; las inundaciones y la salinización
causadas por un drenaje insuficiente; y finalmente, la contaminación, debida a
las actividades intensivas agrícolas, industriales y de otro tipo.
Países que sufren
ya las consecuencias de un exceso de utilización de las aguas subterráneas.
Los usos del agua se determinan de acuerdo a la ubicación geográfica del lugar, la economía que tiene, las actividades que realizan los miembros de la comunidad y el contexto cultural en el que se combinan cada uno de los aspectos anteriores.
Cada vez es más frecuente ver como algunas acciones que realizamos en nuestra comunidad deterioran no sólo la calidad del agua, también nos acerca más ala racionalización severa del recurso para poder cubrir las necesidades de todos los pobladores. Esta situación nos llevará en pocos años a una escasez del agua que pondría en riesgo el desarrollo social de todos.
Los usos del agua se determinan de acuerdo a la ubicación geográfica del lugar, la economía que tiene, las actividades que realizan los miembros de la comunidad y el contexto cultural en el que se combinan cada uno de los aspectos anteriores.
Cada vez es más frecuente ver como algunas acciones que realizamos en nuestra comunidad deterioran no sólo la calidad del agua, también nos acerca más ala racionalización severa del recurso para poder cubrir las necesidades de todos los pobladores. Esta situación nos llevará en pocos años a una escasez del agua que pondría en riesgo el desarrollo social de todos.
Si bien es
importante que cada persona valore el uso del agua para sus actividades
básicas, es necesaria la organización comunitaria par a el manejo eficiente del
agua que nos permita preservarla a futuro.
e. La contaminación del agua
La contaminación
del agua por tuberías de desechos debe ser controlada de alguna manera.
El déficit local y regional de agua es debido, sobre todo, al aumento de las necesidades surgidas del desarrollo económico y de la explosión demográfica. El hombre ha utilizado el agua para fines cada vez más numerosos, y su dependencia de ese elemento no ha hecho más que crecer.
El déficit local y regional de agua es debido, sobre todo, al aumento de las necesidades surgidas del desarrollo económico y de la explosión demográfica. El hombre ha utilizado el agua para fines cada vez más numerosos, y su dependencia de ese elemento no ha hecho más que crecer.
El recurso agua es
cada vez más apreciado, tanto para uso doméstico industrial o agrícola. Su
escasez, sobre todo en las zonas áridas y semiáridas, la sitúan como prioridad
vital para el desarrollo de las poblaciones: "si no hay agua, no hay
vida". Muchos son los programas emprendidos para el uso racional del vital
líquido; sin embargo; gran parte de ellos adolecen de objetividad, ya sea por
su difícil aplicación o por el elevado costo que representan; es más, se ataca
el problema desde puntos de vista sofisticados (se piensa que el modelo más
complicado es el mejor); sin embargo existen oportunidades valiosas que están a
nuestro alcance, que solo requieren ser visualizadas, un tratamiento técnico
simple y "conciencia de todos".
Mucho se habla de
las plantas tratadoras para reutilización del agua en ciertas actividades donde
no se requiere la calidad de potable (claro, dado el acondicionamiento de las
aguas degradadas). Pero hemos olvidado que también hay desperdicios que no
están a la vista y por ello no les ponemos atención.
Adicionalmente, la
contaminación causada por los efluentes domésticos e industriales, la
deforestación y las prácticas del uso del suelo, está reduciendo notablemente
la disponibilidad de agua utilizable. En la actualidad, una cuarta parte de la
población mundial, es decir, mil quinientos millones de personas, que
principalmente habitan en los PED (Países en Desarrollo) sufren escasez severa
de agua limpia, lo que ocasiona que en el mundo haya más de diez millones de
muertes al año producto de enfermedades hídricas.
f. Ciudadanos e instituciones gubernamentales en la
optimización del agua
El agua es
indispensable para cualquier actividad: la industrial, la agrícola y la urbana
ya que promueve su desarrollo económico y social.
Con el propósito
de alcanzar un manejo sustentable del recurso futuro, es necesario que todos
los ciudadanos conozcamos la situación real del agua y participemos con las
instituciones gubernamentales en la toma de decisiones para el manejo
responsable del agua.
Se necesita la participación de los miembros de la sociedad para que desde cada una de sus actividades: en el hogar, en el trabajo, en la escuela, en la comunidad, en las áreas de recreación, consideren el valor del agua haciendo uso eficiente del recurso y cuidando de no regresarla tan contaminada para preservar la calidad de las reservas naturales del agua.
Se necesita la participación de los miembros de la sociedad para que desde cada una de sus actividades: en el hogar, en el trabajo, en la escuela, en la comunidad, en las áreas de recreación, consideren el valor del agua haciendo uso eficiente del recurso y cuidando de no regresarla tan contaminada para preservar la calidad de las reservas naturales del agua.
2. Uso eficiente del agua potable
a.
El cuidado del agua
Todos somos
responsables del cuidado de este preciado recurso. El agua es el componente más
abundante del planeta Tierra y se puede encontrar en diferentes estados:
líquido, gaseoso o sólido. El 70% de la superficie está cubierta con agua pero
en su mayoría por océanos y menos del 1% es agua disponible para consumo
humano. Por eso es tan importante evitar la contaminación del agua.
El agua
contaminada es un factor de riesgo porque a través de ella se pueden transmitir
enfermedades como hepatitis, cólera, malaria, dengue y diarreas, por ejemplo.
El cuidado del agua es una responsabilidad compartida socialmente y desde cada
hogar se puede contribuir con simples prácticas de consumo eficiente para que
las futuras generaciones puedan contar con este recurso indispensable para la
vida.
b.
Cuidado eficiente del agua en el hogar y la escuela
-
Cerrar los caños o
grifos durante el cepillado de dientes, en lugar de dejar correr el agua.
-
No dejar goteando
los grifos.
-
Usar los baldes
para lavar los autos en lugar de la manguera.
-
Hacer duchas más
cortas.
-
Reciclar el agua
de la pileta para regar las plantas o baldear la vereda.
-
Regar las plantas
justo antes del ocaso para evitar que se evapore el agua con el sol.
-
Explicarles a los niños
sobre la importancia del agua para la vida y de que se trata de un bien escaso.
-
Aprovechar muy
bien cada lavado de ropa, desde luego no conviene sobrecargar el lavarropas
pero tampoco es conveniente hacer un lavado por tres prendas para no desperdiciar
agua.
c.
El agua y la naturaleza
La fórmula del
agua es H2O, dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno. El 70% del agua en el
mundo se destina para regar cultivos agrícolas, es decir para producir
alimentos, como por ejemplo el trigo, que es la base del pan y las harinas
(galletitas y pastas). En el Perú se utiliza el 75% del agua para agricultura,
el 9% para destino industrial y el 16% para abastecimiento, de acuerdo con
datos de la FAO.
Según información
de Naciones Unidas para producir un kilo de carne vacuna se necesitan 15.000
litros de agua y para uno de arroz casi la tercera parte: 3.500 litros.
El agua se
presenta en la naturaleza en tres estados: líquido, como los ríos, gaseoso como
las nubes o sólido como el Glaciar Perito Moreno. Para experimentar con los
niños: el agua líquida de la canilla puede transformarse en gaseosa, por
ejemplo si se pone en la olla para que hierva (para cocinar ñoquis) se empieza
a evaporar, los vidrios empañados son un indicador de agua evaporada. También
puede convertirse en sólida si llenamos la cubetera con agua en el freezer, en
un par de horas, tendremos cubitos de hielo, como pequeñas piedras de agua, que
si se descongelan con el calor, vuelven al estado líquido.
d.
Ecoeficiencia:
Es la ciencia que
combina los principios de la ecología con la economía para generar alternativas
de uso eficiente de las materias primas e Insumos; así como para optimizar los procesos productivos y la
provisión de servicios. La Ecoeficiencia se aplica a las municipalidades,
industrias, empresas de servicios y oficinas administrativas del sector público
y privado (MINAM, 2012)
En términos amplios, la ecoeficiencia está
referida a producir más bienes y servicios con menos impacto ambiental.
En el ámbito productivo, está referida a
lograr un estado óptimo de desempeño
de la empresa con un enfoque amigable con el ambiente y responsable con la
sociedad. Es el logro de la producción de bienes y servicios a precios
competitivos, que satisfacen las necesidades humanas, mejoran la calidad de
vida de las personas y generar una menor contaminación (MINAM, 2012).
En el ámbito de la gestión pública, la
ecoeficiencia consiste en el desarrollo de acciones que permiten la mejora
continua del servicio público mediante el uso de menores recursos así como la
generación de menos impactos negativos en el ambiente. El resultado de la
implementación de las medidas se refleja en los indicadores de desempeño, de
economía de recursos y de minimización de residuos e impactos ambientales, y se
traducen en un ahorro económico para el Estado. (MINAM, 2012).
La educación en ecoeficiencia como una
estrategia de Educación Ambiental, propone igual a partir de las propuestas del
Informe “Nuestro futuro común”, la
Agenda 21 y la declaración del “decenio de la Educación para el Desarrollo
Sostenible 2005-2014”, entre otras, se han desarrollado diversas estrategias
educativas que han contribuido a que las personas tengan una relación más
amigable y sostenible con su ambiente y una mejora significativa de su calidad
de vida y bienestar.
Las principales estrategias educativas en educación ambiental son:
·
La
educación en promoción de la salud.
·
Educación
en gestión de riesgos.
·
Educación
en Ecoeficiencia.
·
Educación
para el desarrollo sostenible.
La educación en Ecoeficiencia. Parte de la
estrategia inspirada en la propuesta del Consejo Empresarial Mundial para el
Desarrollo Sostenible (WBCSD), dada el año de 1992 y ratificada el año 2000.
De acuerdo con este componente, ciertas
actividades económicas: pesquería, minería, hidrocarburos, agricultura,
transporte, comercio, etc., en determinadas circunstancias (sobrexplotación,
contaminación), tienen un impacto negativo en la calidad del ambiente, en la
salud de las personas y en la sostenibilidad del planeta (MINAN, 2012).
La educación en Ecoeficiencia es una
estrategia de cambio cultural para reforzar los procesos de la educación
ambiental en el marco del desarrollo sostenible.
Agrega valor a las instituciones educativas
vía temas, estrategias e instrumentos para cultivar en la comunidad educativa valores, conocimientos, sensibilidades, actitudes y
prácticas cotidianas para vivir de modo sostenible. En otros términos,
desarrolla competencias para construir sociedades sostenibles.
Este proceso orienta a las instituciones
educativas hacia un desempeño organizacional respetuoso o armonioso con el
ambiente a través de controlar los impactos ambientales significativos de su
Institución educativa.
En suma, desde esta perspectiva la educación
en Ecoeficiencia se definiría como “una estrategia de cambio cultural orientada
a desarrollar competencias para vivir de modo sostenible, controlando también
de modo eco eficiente los impactos ambientales significativos del servicio
educativo”.
e.
Indicadores de la
Ecoeficiencia
Los
indicadores de ecoeficiencia no constituyen un corpus conceptual autónomo y con
una base analítica elaborada, sino que son más bien una adaptación o selección
de indicadores más o menos tradicionales utilizados para medir la mayor o menor
sostenibilidad de las políticas públicas o corporativas de los sectores
productivos ( Leal, J.2005).
Un indicador ambiental es una variable que
mediante la síntesis de información, pretende reflejar el estado del ambiente,
o de algún aspecto del mismo, en un momento y un espacio determinados y de toma
de decisiones sobre los problemas ambientales. Leal, J. (2005).
Según
Núñez (2006), la dimensión
ambiental se ve entonces puesta en relación con aspectos económicos,
abarcando aspectos como materia primas, residuos sólidos, gasto de agua y volumen
y tipo de aguas residuales, uso de energía eléctrica y combustibles fósiles, o
emisiones a la atmosfera.
MINAM, propone una Matriz de Línea Base de
Ecoeficiencia en donde se visualiza ocho componentes y sus respectivos
indicadores como una propuesta de educación en Ecoeficiencia en las
instituciones educativas del país.
3. Reciclaje de agua
A pesar de toda el agua de nuestro
planeta azul, solo aproximadamente el 3% de esta agua es dulce. El reciclaje
del agua es muy importante si queremos ser capaces de continuar usándola como
lo hacemos. Puesto que todos los seres vivos la necesitan, no hay duda de que
este es uno de los tipos más importantes de reciclaje.
El reciclaje del agua trabaja mano a
mano con muchos otros, por ejemplo cuando el plástico es
reciclado no termina en los cuerpos de agua, cuando los teléfonos
móviles se reciclan, los productos químicos no terminan en el agua, lo
mismo para las baterías que se reciclan.
Resulta increíble la cantidad de agua
que puede ser desperdiciada en un día dado, la adopción de medidas eficaces
puede a reducir el desperdicio. Por ejemplo, colocando tanques bajo sus
canaletas de lluvia, puedes utilizar el agua de lluvia recogida para regar las
plantas durante los próximos días.
Cuando se trata de reciclar el agua,
la mayoría de los esfuerzos se producen a nivel de una planta de aguas
residuales, donde son capaces de eliminar los productos químicos y tratar el
agua de modo que las formas de contaminación que contengan puedan ser
eliminadas. Esto se conoce como centro de tratamiento primario.
Muchas veces, un tratamiento
secundario del agua debe tener lugar. Esto ayuda con el proceso de reciclaje
del agua para asegurarse de que no exista nada que pueda ser perjudicial para
aquellos que utilizan el agua. Debido a las múltiples formas de contaminación
que pueden existir, existen muchos sistemas avanzados para procesarlas.
Un tratamiento terciario para reciclar
el agua es bastante común también, es un paso final que permite que los
diversos productos químicos de los tratamientos primarios y secundarios sean
eliminados.
Estas plantas de reciclaje comienzan
por retirar los sólidos y las partículas del agua antes de que se muevan a
través del sistema. El siguiente paso del proceso implica una cámara
donde el agua fluye lentamente y diversas partículas, tales como arena y rocas
pequeñas también se eliminan. A continuación el agua se asienta, de modo que
los elementos orgánicos; como aceite, y grasa, puedan flotar a la parte
superior y luego ser eliminados con éxito.
El sistema de agua secundario elimina
contaminaciones más específicas y que no han tenido en el proceso primario. El
agua se mezcla con oxígeno para separar cualquier microorganismo, entonces, el
agua pasa a través de una cámara de cloro que destruye a los microbios
restantes.
La cantidad de agua que se usan en
diversas industrias es muy grande. Muchas de las más grandes poseen su propio
proceso de reciclaje de agua, esto les permite utilizar de forma segura el agua
una y otra vez en su procesamiento. También es manera de reducir los problemas
ambientales asociados con el agua contaminada.
No existe duda de que el agua es uno
de los mejores recursos en el mundo, por ello, los esfuerzos de reciclaje
realmente son importantes. Cuando existe contaminación en el agua, no significa
que vaya a ser de color oscura o tener mal olor, es probable que tampoco tenga
mal gusto, y lo último que quieres es beber un agua que no es segura. El
proceso de reciclaje de agua, nos asegura la calidad de la misma.
a.
Tratamiento de aguas residuales
Existen tres
opciones diferentes de reciclaje de agua en el hogar. Se pueden reciclar las
aguas grises -provenientes de lavabos y duchas, las aguas negras -provenientes
de la cloaca y la cocina-, y se puede aprovechar así mismo el agua de lluvia
que cae sobre nuestro tejado.
El tratamiento de
este tipo de aguas difiere bastante entre sí, aunque lo que tienen en común es
que necesitan circuitos hidráulicos separados dentro de la casa. Normalmente
plantearse este tipo de instalación es recomendable antes de la construcción de
la casa, dada la obra que require la construcción de estos diferentes
circuitos.
Muchos se
interesan únicamente por un sólo tipo de reciclaje, puesto que el volumen de
agua que generarían entre los tres superaría la demanda de agua en los usos que
se le da a este recurso. El tratamiento de estas aguas no genera agua potable,
cuya consecución sería más compleja; por eso se aprovecha mayormente para
limpiezas -suelos, coche, lavadora, etc-, o para regar el jardín.
De hecho, la FAO
recomienda el uso de aguas negras recicladas precisamente para regar el jardín,
dado que el tratamiento de las mismas las higieniza pero no elimina los
fosfatos y nitratos, que son la base de los abonos.
b.
Desinfección en el
hogar
El agua gris se
distingue del agua negra en que ésta última no se tira por el inodoro. El agua
de las duchas, fregaderos, lavandería, y la humedad de los aparatos de aire
acondicionado entra en esta categoría, y representa el 50-80 por ciento del
agua que se gasta. El agua gris desinfectada se puede recuperar para usarse en
los tanques de los inodoros y regar el césped y la jardinería, especialmente
durante las sequías.
Un sistema para
recuperar aguas grises procesa las partículas que están suspendidas en el agua
a través de un sistema de filtración y esterilización que se puede conectar
directamente en la tubería de desagüe. Se puede completar el proceso con el uso
de unos tanques de almacenamiento.
Existen equipos
para recuperar aguas grises por medio de distribuidores de equipo hidráulico.
c.
El uso óptimo de
agua en la agricultura.
La producción de
hortalizas en zonas urbanas y periurbanas conlleva una mayor necesidad de agua
y puede intensificar la competencia por los recursos hídricos entre las
actividades comerciales, los hogares y la agricultura. Sin embargo, esta
competencia por el agua se puede abordar con éxito: el agua se puede utilizar
en la ciudad y reutilizar en agricultura con beneficios para todos.
La reutilización
del agua en la agricultura presenta numerosas ventajas para todos los interesados,
ya que supone un suministro estable de agua, junto con nutrientes y materia
orgánica, todo el año, con el objeto de favorecer la producción de cultivos,
proporcionando alimentos, ingresos y empleo a las ciudades y mejorando el
paisaje urbano. Además, una buena gestión de la reutilización del agua puede
paliar la carga contaminante en los cursos de agua río bajo.
El enfoque de la
“sociedad lineal” tradicional, de entradas y salidas, no es sostenible, de
forma que se aboga aquí por un enfoque más cercano a la “sociedad del
reciclado”, a fin de mejorar la productividad con la utilización y
reutilización del agua y reducir la contaminación del medio ambiente.
d.
Ahorro de agua en
la rutina diaria.
El ahorro de agua
es un eslabón fundamental para el reciclaje, y hay muchas maneras efectivas de
ahorrar agua en la casa y en el patio. Simplemente cerrando la llave del agua
mientras te cepillas los dientes puedes ahorrar 300 galones de agua al año.
Reduce el tiempo
que tardas en bañarte. Al bañarte utilizas cerca de 2.5 galones de agua por
minuto.
Utiliza el
lavaplatos hasta que esté lleno. El lavaplatos utiliza alrededor de 20 galones.
Enseña a los niños
a usar el agua de manera prudente.
e.
Recuperación del
agua de lluvia.
Instala un sistema
de recolección de aguas pluviales. Los sistemas de recolección de agua de
lluvia pueden estar regulados por diversas autoridades, así que consulta con tu
departamento de servicios municipales para que procedas correctamente.
El agua de la
lluvia se almacena en un tanque debajo de un canalón. Los techos y las
canaletas deben estar libres de soldadura de plomo, pintura, hojas y demás
material extraño para poder reciclar de manera segura el agua de lluvia para
beber.
El agua potable, o
agua que está libre de contaminantes y que es segura para beber, requiere una
concentración más alta de la filtración. Una vez que el agua de lluvia es
recolectada de manera segura, se requiere un sistema de filtración y ósmosis
inversa para hacerla potable.
PLAN DESARROLLO
Un plan de desarrollo es una herramienta
de gestión que promueve el desarrollo social en un
determinado territorio. De esta manera, sienta las bases para atender las
necesidades insatisfechas de la población y para mejorar la calidad de vida de
todos los ciudadanos.
Podemos
recordar que el concepto de desarrollo hace
referencia a dar incremento o acrecentar algo, que puede ser físico o intelectual.
Cuando el término se aplica a una comunidad humana, aparece relacionado con el progreso económico,
cultural, social o político.
En cuanto a la
noción del plan, se trata de un modelo sistemático que es diseñado
antes de concretar una acción, de manera
tal que ésta pueda ser encausada hacia los objetivos deseados. Un plan es
también una guía.
Partiendo de
dicha premisa podemos establecer que existen diversos tipos de planes de
desarrollo. Así, por ejemplo, podríamos citar los planes de desarrollo
turístico que son establecidos por diversos organismos y entidades con el claro
objetivo de impulsar esta actividad económica que, en muchos casos, se ha
convertido en uno de los puntales básicos del estado financiero de una urbe o
país.
En el caso de
la mencionada clase de plan se suele sustentar en fines claramente delimitados
como sería fortalecer el tejido empresarial dedicado a dicha actividad, el
aumentar el número de visitantes extranjeros que llegan anualmente, el
promocionar de manera mejor y más contundente los atractivos turísticos de un
lugar o en incentivar lo que son nuevas actividades turísticas tales como las
que se realizan al aire libre, las visitas guiadas o el turismo enológico.
Y todo ello sin
olvidar tampoco que existe lo que se conoce como plan de desarrollo personal
que es aquel que un individuo realiza con el claro propósito de conseguir el
éxito y todas y cada una de las metas que se ha propuesto. Para ello lo que
hace es definir los objetivos que desea hacer realidad, establecer qué
significaría para él alcanzar el éxito, determinar el camino que quiere seguir,
analizar las ayudas que puede necesitar e ir celebrando los logros que vaya
consiguiendo.
Para que todo
ello, para que ese citado plan personal, tenga el resultado esperado es
fundamental la autoestima, el autoconocimiento, la motivación y la ilusión para
hacerlo realidad.
Todo esto nos
permite establecer que un plan nacional de desarrollo es aquel instrumento que
establece los pasos a seguir para lograr el desarrollo social de un país. Es un proyecto diseñado por las autoridades
estatales, que delimita sus políticas y estrategias.
Por lo general,
el plan nacional de desarrollo tiene una duración de más de un año, de modo tal
que el gobierno tenga el tiempo suficiente para implementar
las medidas que considera necesarias para el desarrollo social.
La intención de
un plan de desarrollo es que las soluciones que ofrece logren mantenerse en el
tiempo y ser sostenibles, para que la población no requiera de la
asistencia social sino que pueda mantenerse con sus propios medios. Por eso,
los planes nacionales de desarrollo buscan promover la autosuficiencia de la
gente.
Con los avances de la tecnología y un número
mayor de herramientas a disposición de los usuarios, los planes de desarrollo
cada vez pueden ofrecer mayores mejoras
en su calidad de vida.
La capacidad de compartir y divulgar información de un punto a otro del mundo
sin apenas moverse, hace posible que todos los ciudadanos puedan hacer llegar a
los gobiernos sus necesidades y éstos dispongan de manera más eficiente los programas para mejorar la vida de la sociedad
a la que representan.
El Estado tiene
la responsabilidad de pautar una serie de procedimientos y contenidos mínimos que faciliten la satisfacción
de las necesidades y lo hacen a
través de un programa de desarrollo estudiado y plasmado con un detenimiento
especial.
Existe un
sector de los funcionarios estatales que se encargan de calcular las cifras de educación, pobreza y salud de la población; lo hacen partiendo de censos en donde se
recolecta la información y plasman la misma en diversos documentos, que deben
ponerse a disposición de aquellos organismos que tienen la capacidad de mejorar
las condiciones en las que vive la población.
Es fundamental
señalar que el papel de los gobiernos es sumamente importante en la promoción
del crecimiento en el territorio, por ende, deben realizar planes de desarrollo
capaces de ofrecer nuevos caminos y asegurar
el progreso para los ciudadanos y por ende, la nación entera.
Planes
de Desarrollo en España
En la historia de España el concepto se
utilizó para mencionar un conjunto de planes que se pusieron en marcha en el período de la posguerra
para levantar el país de la miseria. Se llamaron Planes de Desarrollo
Económico y Social.
Quien propuso
por primera vez un programa de este tipo de Laureano López Rodó, se llamaba
“Plan de Estabilización”, en el año 1959. Gracias a él se produjo un brusco
crecimiento económico, que dio origen al concepto de Desarrollismo. Fue una época de gran
desarrollo en la industria en el que se fijaron grandes empresas
industriales en diversos puntos del territorio.
Si bien fue un
período que trajo muchas ventajas para ciertos grupos de la población, también
presentó severas consecuencias, debido al mal manejo de los ingresos y al uso de la especulación para conseguir dinero rápido, que afectarían
considerablemente la economía del país en el futuro.
PLAN DESARROLLO TIPOS
El
Plan de desarrollo local es un instrumento de gestión útil para
propulsar el desarrollo social de una comunidad rural, un barrio marginal, o
cualquier otra comunidad que tenga una integración y unidad de propósitos
generales.
Razones para formular un Plan de Desarrollo
Hay al menos 6 razones para formular, con métodos participativos, el Plan de Desarrollo (P.D.) de una comunidad:
- El P.D.L. es un instrumento válido cuando se emprende, en una comunidad, un programa destinado a:
- Contribuir a mejorar la calidad de vida de la población objetivo, rompiendo las dinámicas de marginalización y con énfasis en la población más desprotegida como la niñez, las mujeres y la juventud;
- Aportar a la consolidación del tejido social barrial, aplicando una metodología de participación activa, interinstitucional, y comunitaria y sea una experiencia de acción repetible en el futuro.
- Dar continuidad y sostenibilidad a la inversión realizada (caso la hubiera).
Mantener
las acciones y la participación, más allá de la vida de un programa, que
siempre tiene una vida limitada en el tiempo.
- La comunidad considerada requiere de la participación organizada de sus ciudadanos para mejorar su calidad de vida.
El
P.D.L. se sustenta en acciones autogestionarias donde las organizaciones
barriales existentes y las que se crearen juegan un papel predominante, pues
ellas tendrán la responsabilidad de organizar, promover, ejecutar, coordinar o
gestionar las acciones que permiten alcanzar las metas.
Se
trata de acciones sencillas, posibles de realizar, pero que al hacerlas en
forma colectiva, organizada y continua dan como resultado un entorno limpio,
saludable, floreciente por voluntad de sus ciudadanos y liderados por sus
organizaciones.
En
el P.D.L., cada una de las organizaciones comunitarias de base o de segundo
nivel siempre tiene una tarea que hacer, ya sea porque la asumen directamente o
porque son parte de un Grupo de Trabajo o de un Comité de Coordinación. En
definitiva, el P.D.L. es una nueva prueba para mostrar el nivel de desarrollo y
la capacidad de gestión que tienen las organizaciones populares.
- Facilitar y potenciar el trabajo interinstitucional, si bien el PDL se sustenta en las capacidades de autogestión de las organizaciones comunitarias, requiere también de los principios de complementariedad y subsidiariedad que para este caso son el aporte de los operadores públicos y privados, y de la empresa privada interesada en el desarrollo de la comunidad.
El
P.D.L. requiere una armónica relación entre los operadores públicos y privados
y las organizaciones comunitarias, trabajando para alcanzar objetivos comunes
que son parte de la responsabilidad o el compromiso legal o social de una
determinada institución. Así, por ejemplo, las metas en salud, requerirán del
trabajo cotidiano de directivos, profesionales y empleados del sector salud a
nivel nacional y local, del trabajo de Cruz Roja, de la colaboración de
escuelas y colegios, de la acción de las organizaciones comunitarias y,
fundamentalmente de los compromisos de cada una de las familias, porque la
salud está articulada a saneamiento ambiental, al ornato, a las relaciones
interfamiliares, pues todo el P.D.L. mantiene permanentes interrelaciones entre
los temas y requiere como tal de una fluida y armónica cooperación
interinstitucional, sin protagonismos, mirando eso sí, el desarrollo de la
comunidad y el cumplimiento de la misión de cada una de las instituciones.
- Emprender nuevas acciones para alcanzar nuevas metas, no solo basta darle sostenibilidad a la inversión realizada, hay que avanzar hacia nuevas metas, cada vez mayores, cada vez más amplias, pero avanzar de manera segura. Sin “meterse pajaritos en la cabeza”, sino diseñando metas posibles, fijándole tiempos adecuados, con el convencimiento de que cada vez que se realiza, de manera planificada y ordenada, una acción y se alcanza una meta, se desarrollan más las capacidades locales y consecuentemente se esta mejor preparados para ser artífices de nuevas metas.
- Sistematizar y socializar la experiencia desarrollada en la comunidad. Todo el proceso de desarrollo que ha alcanzado por la comunidad con su P.D.L., hay que sistematizarlo, saber qué lecciones se han aprendido, qué errores se han cometido y qué no se debe repetir. Las vivencias significativas que surgieron en el proceso de formulación del Plan hay que socializarlas; por ello, y con bastante detalle se describe el proceso de formulación del Plan.
CAPITULO II
II. MATERIAL Y METODOS
2.1. Diseño de contrastación
Se utilizó el diseño cuasi- experimental, es
el que manipula deliberadamente una o
más variables independientes para observar su efecto y relación con una o
varias dependientes, (HERNANDEZ
SAMPIERI, 2006).
“Pre
Prueba” y “Post Prueba” con dos grupos
cuyo esquema es el siguiente:
GE: O1 ------- X ------- O2
GC :
O3 ---------------- O4
Donde:
GE:
Grupo experimental de alumnos de la I.E. José
Carlos Mariategui (n1 =166)
O1: Pre Test
(Cuestionario sobre uso eficiente y reciclaje de agua potable)
X : Propuesta
optimizacion del uso del agua potable
O2: Post Test (Cuestionario sobre
uso eficiente y reciclaje de agua potable)
GC:
Grupo control (n2 = 167)
O3: Pre Test Grupo control
O4: Post Tes Grupo control
2.2. Material
2.2.1. Población
En el presente trabajo de investigación, la
población estuvo conformada por todos los alumnos de los dos turnos del colegio
Carlos Mariategui que hacen un total de 1255 en la mañana y 1261 en la tarde.
2.2.2.
Muestra
La muestra estuvo conformada por 333 de
alumnos del 5to año de educación secundaria del año académico 2014 de la
I.E. Nº 80865 “Daniel Hoyle” de Trujillo.
De otro lado, se consideró a los alumnos
asistían regularmente a clases.
Para determinar el tamaño de la muestra y
considerando las características de la población y el tipo de estudio se
realizará un muestreo aleatorio simple cumpliendo las siguientes exigencias
muestrales y utilizará la siguiente fórmula (Hernández, 2006):
Precisión 5% (d
= 0.05)2
Confianza
95% (Z = 1.96)
Variabilidad 0.5%
= (p) y
0.5% = (1-p) = q
N = tamaño de la población
no : Tamaño preliminar de muestra
Z : Coeficiente asociado a nivel de confianza.
p.q: Desviación
estándar de referencia
d : Error de muestreo.
n : Tamaño final de muestra.
N : Tamaño de la población.
(Z)2(p)(q)
no = --------------------------
(d)2
(1.96)2(0.5)(0.5)
no = -------------------------- =
3.84.86
(0.05)2
Tamaño de muestra reajustada:
384.16
n = --------------------- = 333.29
384.16
1 + ------------
2516
El tamaño de la muestra la conformará 333 estudiantes
de los turnos de maña y tarde.
2.3.
Métodos
2.3.1.
Método descriptivo
Se utilizó el método descriptivo ya que se tomó en cuenta
nuestra realidad problemática sobre el uso de agua potable de los alumnos de la
I.E. Carlos Mariategui de El Porvenir, para lo cual se recolectó la información
pertinente, tratando de describir como se da el fenómeno en nuestro contexto.
Además nos ayudamos de los instrumentos que se detallan posteriormente, para obtener información.
2.3.2. Analítico-
sintético, está
integrado por el desarrollo del análisis y la síntesis, mediante el cual se
descompone un objeto, fenómeno o proceso en los principales elementos que lo
integran para analizar, valorar y conocer sus particularidades, y
simultáneamente a través de la síntesis, se integran vistos en su interrelación
como un todo.
Mediante este método se han analizado las
diferentes teorías de motivación de logro, para luego ser sintetizadas y
plasmadas en el presente informe.
2.3.3. Histórico
- lógico: a través de este
método se establece la necesaria correspondencia entre los elementos de los
métodos lógico e histórico, proyectando el análisis de la evolución histórica
de los fenómenos, con la proyección lógica de su comportamiento futuro.
Este método nos permite tener una noción del avance a lo largo del
tiempo del tema que está siendo estudiado para saber cómo ha ido evolucionando
con el pasar de los años. Mientras que lo lógico se refiere al establecimiento
de relaciones de causa-efecto entre las variables.
2.3.4. Métodos
Empíricos:
La
observación
Método
de los test o cuestionarios
2.3.5. Método
Estadístico: Se aplicó estadística descriptiva y analítica, para
determinar frecuencias de las variables; para ello, se usará cuadros de entrada
simple. Finalmente para la presentación del informe final se empleará el
software Microsoft Office Word 2010.
2.4. Técnicas
e instrumentos
2.4.1. Técnicas
Entre las
técnicas que se utilizaron para la recolección de datos tenemos:
a. Observación: Se realizó y seleccionó, a través de la
observación la problemática a investigar.
b. Entrevista:
Se ha tomado contacto con la directora de la Institución Educativa
Carlos Mariategui del Distrito El Porvenir para tener los primeros alcances de
la realidad problemática de dicha institución. Posteriormente se realizaron
entrevistas con los alumnos y padres de familia, de donde recogeremos la
información de primera fuente y nos servirá para llevar a cabo este trabajo.
c. El
cuestionario: Se
elaboró dos cuestionarios para evaluar el uso eficiente del agua potable y el
reciclaje de agua.
2.4.2. Instrumentos o fuente de datos:
Cuestionario sobre el uso eficiente del agua
potable (Elaborado por Mg. Roldán
Santiago Aurea Angelita.).
Este instrumento
evalúa las características del uso
eficiente del agua potable tanto en la escuela como en el hogar, donde se
considera un total de 10 items
-
¿En lo
posible ahorra agua dentro de la I.E.?
-
¿Se debe
de evitar regar con agua potable los jardines de la I.E.?
-
¿Evitas
dejar la llave del caño abierta mientras realizas otras actividades?
-
¿Cuando
alguien deja una llave abierta usted hace algo al respecto?
-
¿Sabes
que cada vez que se deja una llave abierta contribuyes a la destrucción del
medio ambiente?
-
¿Tu hogar
se ha visto perjudicado a causa del mal uso del agua?
-
¿Revisas
y cambias los grifos de agua cuando están goteando?
-
¿Si la
Institución realizara actividades que promuevan el uso racional del agua, usted
participaría de ellas?
-
¿Eres conscientes del cuidado del agua en la I.E.?
-
¿Recomiendas
a tus compañeros no desperdiciar el agua?
El cuestionario evalúa la actitud del
estudiante frente al uso eficiente del agua considerando como puntaje mínimo 0
puntos y como puntaje máximo 20 puntos los cuales fueron clasificados de la
siguiente manera:
Actitud baja 0 - 6
Actitud media 7
- 13
Actitud alta 14
– 20
Cuestionario sobre reciclaje del agua potable
(Elaborado por Mg. Roldán Santiago Aurea Angelita.).
Este instrumento
evalúa las características del uso de
reciclaje del agua potable tanto en la escuela como en el hogar, donde se
considera un total de 10 items:
-
¿’’Se recicla el agua en tu I.E. en las áreas verdes?
-
¿Conoces la forma de reciclar el agua en la I.E y en
tu hogar?
-
¿Te han enseñado como reciclar el agua en la I.E.?
-
¿Has observado que se recicla el agua en la I.E.?
-
¿Estás de acuerdo que se recicle el agua en la I.E.?
-
¿El agua que se arroja de la lava manos se podrá
reciclar?
-
¿Se podrá sembrar plantas con el agua reciclada en
la I.E?
-
¿Usas el agua con responsabilidad sin
desperdiciarlo?
-
¿Es importante para ti cuidar el agua?
-
¿Tienes agua corriente en los SS.HH en la I.E.?
-
El
cuestionario evalúa la actitud del estudiante frente reciclaje del agua
considerando como puntaje mínimo 0 puntos y como puntaje máximo 20 puntos los
cuales fueron clasificados de la siguiente manera:
-
Actitud
baja 0 - 6
-
Actitud media 7 - 13
-
Actitud
alta 14 – 20
-
2.5. ANÁLISIS DE DATOS:
En la presente
investigación se procesó la investigación empleando las siguientes medidas
estadísticas con la cual se evaluó los resultados de los cuestionarios sobre
uso eficiente y reciclaje de agua potable. Estas pruebas permitieron evaluar
las calificaciones en los cuestionarios aplicados:
a. Medidas de Tendencia Central
·
La Media
Aritmética:
Esta medida se utilizó para
hallar el promedio del puntaje obtenido en las pruebas de pre y post test en el
grupo experimental. Su fórmula es la siguiente:
Donde:
=
= Media Aritmética
= Sumatoria
= Datos de cada muestra de estudio
N = Muestra de
estudio
b.
Medidas de
Variabilidad
·
Varianza:
Se utilizó para
medir el grado de dispersión de los diferentes valores obtenidos en relación a
la media aritmética.
Su fórmula es la
siguiente:
Donde:
= Varianza
= Sumatoria
= Datos de cada muestra de estudio
= Media aritmética
= Muestra de estudio
·
Desviación
Estándar:
Para medir el
grado de normalidad en la distribución de nuestros datos obtenidos en relación
con la media aritmética y teniendo en cuenta los valores extremos máximo y
mínimo.
Su fórmula es la
siguiente:
Donde:
= Desviación Estándar
= Sumatoria
= Datos de cada muestra de estudio
= Media aritmética
= Muestra de estudio
c.
Prueba de
Hipótesis
Es un método
estadístico que sirve para probar científicamente que una hipótesis planteada
en una investigación pre-experimental se cumple o se acepta como válida. Esta
prueba de hipótesis se aplica cuando se trabaja con un grupo: experimental, y
con los resultados de la Media Aritmética y Desviación Estándar del Pre y Post
Test.
Donde:
= Media Aritmética del pre test
= Media Aritmética del post test
= Desviación Estándar del pre test
= Desviación Estándar del post test
= Muestra de Estudio del pre test
= Muestra del Estudio del post test
III. RESULTADOS
Tabla
1
Actitud
frente a la optimización del uso del agua potable en la I.E. No. 80824 “José
Carlos Mariategui”. Grupo experimental y
grupo control. Pre test y post test.
Pre test
X ± S
|
Post test
X ± S
|
T
|
Significancia
p
|
|
Grupo experimental
|
12,56 ± 1,52
|
17,13 ± 1,82
|
6.52
|
0,00*
|
Grupo control
|
11,87 ± 1,75
|
12,01 ± 1,39
|
0.496
|
NS
|
* p < 0.01
|
||||
Se encontró diferencia significativa en el puntaje promedio de la
actitud frente a la optimización del agua entre el pre test y post test del
grupo experimental debido a la influencia del uso de la propuesta optimización
del uso del agua potable, resultados que son justificados después de aplicar la
prueba t de student
No se encontró diferencia significativa entre el pre test y post test
del grupo control debido a la no influencia de la propuesta optimización del
uso del agua potable.
Gráfico
1
Actitud frente a la optimización del uso del
agua potable en la I.E. No. 80824 “José Carlos Mariategui”. Grupo experimental y grupo control. Pre test
y post test.
Fuente: Datos de la tabla 1
Tabla
2
Actitud frente al uso eficiente del agua
potable en la I.E. No. 80824 “José Carlos Mariategui”. Grupo experimental y grupo control. Pre test
y post test.
Pre test
X ± S
|
Post test
X ± S
|
T
|
Significancia p
|
|
Grupo experimental
|
11,21 ± 1,32
|
16,34 ± 1,82
|
5.23
|
0,00*
|
Grupo control
|
11,43 ± 2,01
|
11,65 ± 1,43
|
0.465
|
NS
|
* p < 0.01
|
||||
Se encontró diferencia significativa en el puntaje
promedio de la actitud frente al uso eficiente del agua potable en la I.E. No.
80824 “José Carlos Mariategui” entre el pre test y post test del grupo
experimental debido a la influencia de la propuesta optimización del uso del agua potable, resultados que son justificados
después de aplicar la prueba t de student
No se encontró diferencia significativa entre el pre test
y post test del grupo control debido a la no influencia de la propuesta optimización del uso del agua
potable.
Gráfico 2
Actitud frente al uso eficiente del agua
potable en la I.E. No. 80824 “José Carlos Mariategui”. Grupo experimental y grupo control. Pre test
y post test.
Tabla
3
Actitud frente al reciclaje del agua potable
en la I.E. No. 80824 “José Carlos Mariategui”.
Grupo experimental y grupo control. Pre test y post test.
Pre test
X ± S
|
Post test
X ± S
|
T
|
Significancia
|
|
Grupo experimental
|
12,24 ± 1,33
|
17,21 ± 1,64
|
5.98
|
0,00*
|
Grupo control
|
12,44 ± 2,12
|
12,76 ± 1,56
|
0.653
|
NS
|
* p < 0.01
|
||||
Se encontró diferencia significativa en el puntaje
promedio de la actitud frente al reciclaje del agua potable en la I.E. No.
80824 “José Carlos Mariategui” entre el pre test y post test del grupo
experimental debido a la influencia de la propuesta optimización del uso del agua potable, resultados que son justificados
después de aplicar la prueba t de student
No se encontró diferencia significativa entre el pre test
y post test del grupo control debido a la no influencia de la propuesta optimización del uso del agua
potable.
Gráfico 3
Actitud frente al reciclaje del agua potable
en la I.E. No. 80824 “José Carlos Mariategui”.
Grupo experimental y grupo control. Pre test y post test.
IV.
DISCUSION
El agua es un recurso no renovable y un
tesoro natural de gran importancia para el desarrollo de la vida. La aparente
abundancia del agua en el mundo ha dado la impresión, en el pasado, de que se
trataba de un bien inagotable y ello condujo al hombre a derrocharla. En la
actualidad, el agua se considera como un recurso económico del mismo valor que
los minerales y que debe ser administrado racionalmente.
El origen de esta forma de conciencia se debe
a una importante disminución de este recurso en múltiples lugares del planeta.
Es problable que el déficit de agua sea causado tanto por la contaminación como
por el uso indiscriminado de la misma y en cualquiera de los casos compromete
el desarrollo urbano y económico de todos los seres humanos.
A través de la aplicación de las encuestas
preparadas para esta investigación, se buscó tener una aproximación de la
actitud que tienen los estudiantes participantes en la muestra, sobre el uso
eficiente del agua y el reciclaje del mismo.
Se pudo detectar en ellos, que respecto a las
actitudes frente a la optimización del agua potable su actitud fue baja antes
de la aplicación de la propuesta optimización del uso del agua potable sin
embargo esta se mejoró significativamente hasta llegar a un puntaje de 17.13 puntos lo que nos indica que los
alumnos mejoraron su actitud frente a la optimización del agua potable.
Si la situación detectada en la muestra se
presenta en la generalidad de los estudiantes o en la mayoría de la población,
la situación fue grabe antes de la aplicación de la propuesta.
Por otro lado, se encontró diferencia
significativa en el puntaje promedio de la actitud frente al uso eficiente del
agua potable en la I.E. No. 80824 “José Carlos Mariategui” entre el pre test y
post test del grupo experimental debido a la influencia de la propuesta
optimización del uso del agua potable, resultados que son justificados después
de aplicar la prueba t de student
Finalmente, se encontró diferencia
significativa en el puntaje promedio de la actitud frente al reciclaje del agua
potable en la I.E. No. 80824 “José Carlos Mariategui” entre el pre test y post
test del grupo experimental debido a la influencia de la propuesta optimización
del uso del agua potable, resultados que son justificados después de aplicar la
prueba t de student.
Es así que en el reciclaje de agua, la idea
de la reutilización de agua potable convierte el gasto en tratamientos en una
inversión productiva, pues en lugar de desechar el agua residual, es posible
retornar al proceso productivo una fracción del agua residual tratada para que
sea acondicionada apropiadamente para su reutilización. Este hecho tiene un
efecto benéfico desde el punto de vista del consumo de agua potable.
Al reusar agua residual tratada, las
necesidades de entrada al proceso disminuyen y, por lo tanto, también la
cantidad descargada. Esto trae consigo una cadena de ahorros derivados de
varios hechos: primero, por estar consumiendo menos agua del servicio
municipal; segundo, por disminuir el gasto de tratamiento (generalmente proporcional
al volumen de agua); tercero, por la disminución en el tamaño del tratamiento
final para descarga y, por último, por la posibilidad de utilizar el agua para
otros usos o usuarios (García, 1982).
CUADRO
ESTADISTICO
Distrito el porvenir edades simples
|
total
|
población
|
totsl
|
poblacón
|
||
hombres
|
mujeres
|
Hombres
|
mujeres
|
|||
Distrito el porveir
|
140507
|
68998
|
71509
|
140507
|
68998
|
71509
|
Menores de 1 año
|
2866
|
1475
|
1391
|
2866
|
1475
|
1391
|
De 1 a 4 años
|
12080
|
6072
|
6008
|
12080
|
6072
|
6008
|
De 5 a 9 años
|
14314
|
7345
|
6969
|
14314
|
7345
|
6969
|
De 10 a 14 años
|
16335
|
8310
|
8025
|
8310
|
8025
|
16335
|
De 15 a 19 años
|
15387
|
7668
|
7719
|
15387
|
7668
|
7719
|
De 20 a 24 años
|
14141
|
7037
|
7104
|
14141
|
7037
|
7104
|
De 25 a 29 años
|
11910
|
5664
|
6246
|
11910
|
5664
|
6246
|
De 30 a 34 años
|
10941
|
5172
|
5769
|
10941
|
5172
|
5769
|
De 35 a 39 años
|
9860
|
4780
|
5080
|
9860
|
4780
|
5080
|
De 40 a 44 años
|
8162
|
3919
|
4243
|
8162
|
3919
|
4243
|
De 45 a 49 años
|
6333
|
3007
|
3326
|
6333
|
3007
|
3326
|
De 50 a 54 años
|
4949
|
2358
|
2591
|
4949
|
2358
|
2591
|
De 55 a 59 años
|
3746
|
1805
|
1941
|
3746
|
1805
|
1941
|
De 60 a 64 años
|
2801
|
1312
|
1489
|
2801
|
1312
|
1489
|
De 65 y más años
|
6682
|
3074
|
3608
|
6682
|
3074
|
3608
|
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de
Población y VI de Vivienda
DISTRITO
PROVENIR
Fisiografía:
El Porvenir se ubica en la costa entre el
rango de altitud que da 0 - 600 m.s.n.m. Sus suelos mayormente son arenales, y
cuya precipitaciones fluviales varían desde muy escasas a nulas. En este distrito la vegetación es muy escasa,
por la composición misma del suelo excepto las impulsadas por los programas de
arborización. Este distrito carece de área rural; el uso de su suelo es para
zona urbana. Su clima varía de árido a semiárido.
Recurso Hídrico:
El recurso hídrico es abastecido vía la
explotación de pozos tubulares y guardada en tanques y reservorios con fines
domésticos, exclusivamente para la población administrada por la Empresa
SEDALIB.
Por la parte Sur y Oeste limita con el
distrito de Trujillo, pasa el canal de La Mochica, lleva agua del río Moche tan sólo en épocas de estación de
lluvia a la sierra.
Jurisdicción Distrital
Estructuración Urbana:
Su jurisdicción está establecida por el
ámbito distrital, cuyos límites se señalan en su Ley de Creación.
La Estructuración urbana, ha sido definida en
el Plan de Desarrollo Metropolitano de Trujillo, a través del Plano de
Estructuración del Continuo Urbano, en el cual el Distrito del Porvenir forma
parte del Distrito de Planeamiento.
Su jurisdicción comprende:
·
El Sector
Central (área más antigua del distrito)
·
Asentamientos
sobre los Cºs El Mirador (Ex Presidio) y de Las Animas.
·
Asentamientos
en el sector denominado Río Seco.
·
Antiguos
pueblos jóvenes de El Porvenir y Miguel Grau.
·
Barrios
del denominado Nuevo Florencia (por debajo de la Av. Wichanzao hasta el límite
con el distrito de Florencia de Mora).
·
El Centro
Poblado Alto Trujillo.
FUENTE:(Plan concertado de desarrollo 2013CALLE FRANCISCO
DE ZELA
Los usos del suelo:
Un uso relevante, y esto debido a su
concentración espacial a lo largo de las avenidas Sánchez Carrión y Pumacahua
(Sector Central), es el comercio cuya actividad relacionada al cuero y calzado
ha consolidado ejes espaciales que albergan: tiendas de cuero, venta de
productos para la fabricación de calzado, talleres, restaurantes, bancos y
otros establecimientos de servicios.
El uso mixto (residencial
comercial) se entiende hacia aquellas cuadras que no son totalmente comerciales
ni tampoco predominantemente residenciales, sino que se mezclan con
establecimientos de servicios comerciales, como por ejemplo: restaurantes, etc.
Este uso se distribuye entre las cuadras 13 y
17 de la Av. Sánchez Carrión, la cuadra 13 de la Villalonga, 12 de Olaya y
14-15 de Zela y finalmente 8-10 de la Av. Pumacahua y Manuel Ubalde. Sin embargo, el uso del suelo predominante en
el Porvenir es el residencial, del cual en muchos sectores (además de
determinarse este uso en el lote) se evidencia la presencia de una pequeña
industria que ocupa parte de la vivienda (principalmente en la parte posterior
de la misma), determinándose una fuerte presencia de la vivienda taller,
dedicada a la fabricación de calzado y afines. Recursos Naturales y Ecología:
v Presenta un paisaje urbano consolidado, en
el Sector Central y en proceso de consolidación y ocupación los sectores
denominado Nueva Florencia y Alto Trujillo, con limitados recursos naturales
por ser un sector predominantemente árido.
Usos del suelo del área urbana: v Su suelo,
es de origen aluviónico, pues está conformando de materiales acarreados por los
ríos que han discurrido desde la cumbre de los Andes Occidentales,
específicamente por la Quebrada del León. Por su localización, en la región
costera, presenta un relieve ondulado de textura arenosa, propia de la planicie
del valle Santa Catalina, donde además se puede apreciar zonas rocosas y
elevaciones que son la prolongación de los contrafuertes andinos, que dan lugar
a los cerros : Cabras, Bolongo, Las Animas, La Merced y El Presidio. v El Agua,
es un recurso que tiene presencia en el distrito a través de la acequia La
Mochica (aguas del Río Moche y que le sirve de límite con Trujillo). Esta
acequia es de régimen irregular y su cauce se incrementa en los meses de verano
como consecuencia de las precipitaciones andinas. Actualmente es abastecida con
agua del Canal de Chavimochic II Etapa.
v La Vegetación, de tipo silvestre es escasa en el distrito y se reduce
sólo a la existencia de la llamada flor
de arena. Años atrás hubo especies como las tellandsias, denominadas,
achupallas, o cardo de lomas; plantas que crecían en las faldas de los cerros
del Este de El Porvenir y se nutrían de la humedad del medio ambiente. La flora
que aún queda en el Cerro Cabras está en
proceso de extinción a causa del crecimiento urbano que genera alteraciones en
el ecosistema de la zona al introducir nuevas formas de relación con la
naturaleza y nuevas especies. v El Clima, con una temperatura que oscila entre
los 17ºC y 24ºC, llegando en los meses de verano (diciembre a abril) a estar entre los 25ºC y
27ºC; mientras que en invierno (a mediados de abril y fines de diciembre) fluctúa entre los 17ºC y
18ºC. v Presenta una humedad relativa variable entre el 70% y el 90% y una
precipitación pluvial de 0 a 8 m.m.
anual. Las lluvias se notan con mayor frecuencia en los meses de verano, pero
éstas son prolongaciones de las lluvias
de la sierra y no son intensas.
Minerales no metálicos: El distrito cuenta con
la piedra, que se encuentra en los cerros Bolongo, Las Cabras, Presidio
, La Merced y Las Animas, así como arena fina y material que sirve sólo para el afirmado de calles y no para la
construcción de viviendas. Antaño hubo depósitos de materiales (piedra,
gravilla) en el lecho del Río Seco que por su excesiva demanda para la
industria de la construcción, sobretodo en Trujillo, están casi agotadas.
DATOS
ESTADISTICOS
Población:
El distrito se conforma
de 59 asentamientos humanos, los que en conjunto reúnen un total poblacional de
140,507 habitantes al año 2007, de acuerdo a los datos alcanzados por el último
censo desarrollado por el INEI (Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de
Vivienda); de los cuales 68,998 son hombres y 71,509 son mujeres. Es importante
precisar que en el distrito de El
Porvenir solamente existe
población urbana, no existiendo ámbito rural, como así se muestra en el Cuadro
Nº 1: Población Total, por Área Urbana, Sexo y Edades.
Asimismo,
se puede precisar que de los 140,507 habitantes que cuenta el Distrito de El
Porvenir; 137,213 habitantes poseen casa independiente, 232 viven en
departamentos en edificios, 647 viven en
quintas, 726 viven en viviendas de casa de vecindad, 1563 viven en viviendas
improvisadas, 107 viven en locales no destinados para hábitat humano y otros 3
viven en otro tipo de infraestructura.
Dinámica
Poblacional:
Su
tasa de crecimiento, se ha mantenido en las últimas 2 décadas. Habiendo sufrido
un ligero aumento en comparación a la década entre los años 70-80,
a causa de la tercera ola migratoria que se produjo hasta este distrito de la
Provincia de Trujillo.
Actualmente
su tasa de crecimiento del 3.6 %, también es mayor a la tasa de Crecimiento
promedio de Trujillo Metropolitano (3.2%), y por ende inferior a la tasa de
crecimiento de la tasa nacional (2%).
Crecimiento
espacial antes de los años 70, con dos ejes predominantes. La Acequia
La Mochica y la calle Sánchez Carrión, a partir de los cuales se origina la
ocupación (hasta alcanzar el sector Río Seco) que se extiende hasta los cerros
Presidio y Las Animas.
El
Crecimiento espacial después del terremoto, hasta 1,994; con fuertes oleadas de
migración y el origen de las Invasiones (Pueblo Joven Miguel Grau, Gran Chimú)
y el aceleramiento de la ocupación del sector Río Seco (Río Seco 3 y Río Seco
4). Consideramos crecimientos de población controlada por quinquenios, teniendo
en cuenta los múltiples programas que se brinda a la sociedad para bajar la
tasa de crecimiento natural y consideramos una población para el año 1995 de
88,106 habitantes y que para el año 2021 se incrementará a 207,142 o sea en 2.5
décadas en 119,096 que representa un 135.11%.
El número de nacimientos para 2007 representa el 2.71% después de 2
décadas y media, la proporción de niños menores de un año representará el 1.33%
del volumen poblacional. Donde las tasas de crecimiento se disminuye en el
quinquenio 1995-2000 a 4.9% y en el último período de observación se rebajará a
2.73%.
Migración:
Según los Censos XI de
Población y VI de Vivienda del año 2007, el crecimiento urbano del Porvenir se
debió mayormente al incremento poblacional de origen migratorio, siendo los
principales aportantes de población, los Departamentos de La Libertad,
Cajamarca, Ancash, Lima y Piura.
Es de rescatar que la
población migrante tiene los mismos lugares de procedencia que los pobladores
migrantes del Distrito de Florencia de Mora.
En el Porvenir, el alto
porcentaje de migrantes provenientes del departamento de La Libertad está relacionado con la ubicación de El Porvenir
en la salida de la ciudad hacia la Sierra Liberteña, estando directamente conectado con el
interior del departamento mediante la vía de penetración.
Desagregando los datos a
nivel de provincia dentro del departamento, sobresale Otuzco que ha proporcionado el 27.2% de todos los migrantes
que viven en el Porvenir. La predominancia de Otuzco frente a otras provincias es producto de su
cercanía a Trujillo y las relativamente buenas condiciones viales que facilitan la circulación de
personas y mercaderías. A la provincia de Otuzco le sigue en importancia la de
Santiago de Chuco que aporta con el 15.9% un
poco mas de la mitad de los migrantes que aporta Otuzco. El 8.9% de los
migrantes provienen de la misma provincia de Trujillo y el 7.8% de la Sánchez
Carrión. La provincia de Julcán, a pesar de estar más cerca, proporciona sólo
el 7.1% de la población migrante de El Porvenir.
Sistemas de Centros
Poblados:
El Distrito El Porvenir
guarda relaciones directas debido a las conexiones viales, con el distrito de Florencia
de Mora, con el que es colindante, y el distrito de Trujillo, y es vía de
acceso para los distritos Laredo, Poroto y Simbal.
El Porvenir se encuentra
a 2 km. de Trujillo, a 1.5 km. de Florencia de Mora, a 5 km. De Laredo, son los más cercanos en el Distrito de Poroto se
encuentra a 35 km.
SERVICIO
DE AGUA POTABLE EN EL DISTRITO DEL PORVENIR
Agua Potable:
El suministro de agua potable para la población del distrito se hace a
través de fuentes subterránea y superficial, que a través del sistema de
tuberías y reservorios son conducidos hasta las diversas áreas del distrito. El
servicio es administrado por la empresa SEDALIB S.A.
Según los resultados de los Censos Nacionales del año 2007: XI de
Población y VI de Vivienda, en el distrito el Porvenir existen 30,836 viviendas
particulares, de las cuales 20,567 tienen agua potable de red pública dentro de
la vivienda, es decir el 66.70%; 1670 viviendas particulares poseen agua
potable de red pública fuera de la vivienda, pero dentro de la edificación, es
decir el 5.42%; 477 viviendas particulares reciben agua potable de Pilón de uso
público, es decir el 1.55%; 2,449 viviendas particulares, se abastecen de
camión-cisterna u otro similar, es decir el 7.94%; 2789 viviendas particulares
sacan agua de pozos, es decir el 9.04%; 16 viviendas se abastecen de río,
acequia o manantial, es decir el 0.05%; 2488 viviendas particulares se
abastecen de agua potable a través de sus vecinos, es decir el 8.07%; y
finalmente 380 viviendas particulares se abastecen de agua de otras formas, es
decir el 1.23%.
Concluyéndose que el 25.88% de las viviendas particulares
existentes en el distrito de El Porvenir carecen del servicio de agua potable. Según
los resultados de los Censos Nacionales del año 2007: XI de Población y VI de
Vivienda,
Apreciamos, en el Cuadro Nº 3 que del total de viviendas
particulares (22,714), que disponen del servicio de agua potable, solo disponen
todos los días de la semana de agua potable 5,174, es decir el 22.78%, las
restantes viviendas (17,540) no poseen agua potable todos los días de la semana.
Asimismo, del total de viviendas particulares
que no reciben agua potable todos los días de la semana (17,540), 916 viviendas
tienen el servicio de agua potable solo 01 día a la semana; 236 viviendas
tienen el servicio de agua potable 02 días a la semana; 8,407 viviendas tienen
el servicio de
agua potable 03 días a la semana; y 7,981 viviendas
tienen el servicio de agua potable 04 días a la
semana.,
V.
CONCLUSIONES
-
Propuesta
optimizará el uso del agua potable en la
I.E. 80824 “José Carlos Mariátegui”, El Porvenir –Trujillo-Perú.2014. que consiste en un proceso de reciclaje de agua muy sencillo y fácil de hacerlo mediante tubos agua
conectados al tubo que lleva el agua del lavatorio hacia al desagüé y conectar
el tubo extenderlos hasta el área verde.
-
La
actitud de los escolares frente al uso eficiente del agua potable en la I.E.
80824 “José Carlos Mariátegui”, El Porvenir, antes de la propuesta alcanzó
11.21 puntos y después de aplicada la propuesta mejoró significativamente hasta
llegar a 16.34 puntos.
-
La
actitud de los escolares frente al reciclaje de agua potable en la I.E. 80824
“José Carlos Mariátegui”, El Porvenir, antes de la propuesta alcanzó 12.21
puntos y después de aplicada la propuesta mejoró significativamente hasta
llegar a 17.21 puntos.
VI.
RECOMENDACIONES
·
Promover
en los alumnos el cuidado del agua potable porque es un recurso vital para el
desarrollo de las especies en la tierra, debido a la contaminación y a la
actividad humana se está trasformando en un recurso limitante que debe
preservarse a través de medidas efectivas.
·
El
alumnos no debe de mal aprovechar este importante recurso por lo que es
fundamental su educación y concientización.
·
Los
servicios higiénicos son los principales consumidores del agua en las
residencias, es recomendable utilizar modelos de bajo consumo o instalar redes
de reuso de las aguas grises.
·
Las
legislaciones a nivel mundial deben contemplar normas que reglamenten el buen
uso del agua potable y el tratamiento de las aguas residuales; además de
sancionar a los infractores.
·
Implementar
en las instituciones educativas del distrito El Porvenir el uso de la propuesta
que consiste en un
proceso de reciclaje de agua muy sencillo y
fácil de hacerlo mediante tubos agua conectados al tubo que lleva el
agua del lavatorio hacia al desagüé y conectar el tubo extenderlos hasta el área verde.
.
VII. REFERENCIA
BIBLIOGRAFICAS
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Edificación Sostenible. Ambienta la
Revista del Ministerio de Medio Ambiente. Junio. España. Vol
23. 8 pp. Disponible en http://www.mma.es/publicacion/ambienta/junio2003_23/edificacion_sostenible_junio_03.pdf
(Consultada en Diciembre 2004).
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·
http://definicion.de/plan-de-desarrollo/
ANEXOS
PROPUESTA DE OPTIMIZACION DEL AGUA POTABLE EN
LA I.E.80824.
Procedimiento para optimización del uso del
agua:
1.-
Optimizamos el agua de lavatorio de lava manos del pabellón IV, ubicado en el
patio principal, fuera de los servicios higiénicos de mujeres y varones. Se
colocara una tubería de una y de media hasta llegar al Biohuerto pasando por el
patio delante de las 4 aulas del pabellón de tres pisos y pasara por el cetro
del aula de 2”D” introduciendo en la pared hasta la ubicación de los cilindros
en el cual se colocara el agua en un cilindro para purificar el agua con 10 cm
de arena fina, 10 cm de arena gruesa , 10 cm
gravilla y 10 cm carbón de piedra.
Cuando
el agua ya esta limpia mediante una conexión de un tubo de una a otro cilindro
en el cual se deposita el agua ya purificada y limpia del cual se inicia a
regar las plantas.
Elaboración : PROPIA lavatorio de lava manos con 12 caños de agua.
El agua
que se usa a la hora de recreo se reutilizará en el riego de plantas frutales
en el Biohuerto de la I.E. 8024.
Tubos de agua
que se extiende desde el lavatorio de lava manos hasta el Biohuerto
|
Áreas previstas para sembrar con el agua
|
Lavatorio de
lava manos
Usado en el
recreo
|
Elaboración propia
|
1.
Optimización del agua: Consiste en una un
proceso de reciclaje de agua es muy
sencillo y fácil de hacerlo mediante
tubos agua conectados al tubo que lleva el agua del lavatorio hacia al desagüé
y conectar el tubo extenderlos hasta el
área verde. En donde se depositara en
dos pozos de plásticos de 250 litros. En un pozo se llena el agua que llega del
tubo con el agua reciclada allí se hace
el tratamiento con arena fina 10 centímetros de arena gruesa, con gravilla 10
centímetros y 10 centímetros carbón de piedra, desde allí con un tubo de 2
pulgadas se conectaría al otro cilindro de 250 litros del cual se sacará con un
balde para regar las plantas en el Biohuerto.
Del 2° cilindro donde el agua ya está tratada se conectará un tubo de agua
de media con una bomba hacía un
cisterna de agua de 500 litros de agua
de agua se procede a regar el agua mediante una manguera con baldes
sacando el agua por el grifo establecido desde la cisterna.
Del agua que sacamos se usara para riego de las áreas verdes y el Biohuerto
de la Institución Educativa 80824.
Arena fina
10 cm
|
Gravilla 10
cm
|
Arena gruesa
10 cm
|
Carbón de
piedra 10 cm
|
Limpieza de agua agua
Limpia
En el cilindro numero 2 cuando el
agua ya esta limpia el agua se usará para regar las plantas en el Biohuerto.
Usando baldes para el regado..
PASOS PARA EL PROCESO EN LA OPTIMIZACION DEL USO
DE AGUA EN LA I.E. 80824.
1. -Lava manos donde el agua potable es usada
por los estudiantes durante el recreo en los dos turnos en la mañana
estudiantes de primaria y en la tarde por estudiantes de secundaria.
2.
– se colocará
Tubo que va al desagüe. Se conectara al tubo que desviara el agua hacia la cisterna de reciclaje en el Biohuerto
3.
- Tubos por el
cual pasara el agua del lavatorio de
lava manos que ha sido usada por los estudiantes durante los recreos , se
dirigirá mediante los tuberías hacia el Biohuerto.
4.
. pasará
frente a las aulas de primer grado en el patio.
5.
-Cisterna para
depositar el agua para ser tratada con 10 cm arena fina 10 cm de arena gruesa ,
10 cm gravilla y 10 cm de carbón de piedra de esa manera el agua se limpiará todas
las impurezas.
6.
En otra cisterna
que conectado por medio tubo de agua de ½ se colocará el agua tratada. -Tubería
para el riego por goteo con el agua reciclada agua o manguera y/o baldes. cual
se conecta tubos y colocarlo a la cisterna de 500 litros de agua que estará
ubicado en la parte superior.
7.
Cisterna para
el agua tratada lista para regar ubicada en la parte suprior con par antes de fierro grueso de la cual se
saca el agua para el regado de áreas verdes y Biohuerto.
8.
Plantas que se regará con el agua desde la cisterna
en la parte superior mediante mangueras..
CUESTIONARIO 1
USO EFICIENTE DEL AGUA POTABLE EN LA I.E.
80824 “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”:
ENCUESTA PARA ESTUDIANTE DE LA I .E 80824” JCM”
Coloca una X en el cuadro que según te
parezca según tu opinión:
N°
|
USO EFICIENTE DEL AGUA POTABLE
|
Siempre
|
A
veces
|
Nunca
|
1
|
¿En lo
posible ahorra agua dentro de la I.E.?
|
|||
2.
|
¿Se debe de
evitar regar con agua potable los jardines de la I.E.?
|
|||
3
|
¿Evitas
dejar la llave del caño abierta mientras realizas otras actividades?
|
|||
4
|
¿Cuando
alguien deja una llave abierta usted hace algo al respecto?
|
|||
5
|
¿Sabes que
cada vez que se deja una llave abierta contribuyes a la destrucción del medio
ambiente?
|
‘
|
||
6.
|
¿Tu hogar se
ha visto perjudicado a causa del mal uso del agua?
|
|||
7.
|
¿Revisas y cambias los grifos de agua
cuando están goteando?
|
|||
8.
|
¿Si la Institución realizara actividades
que promuevan el uso racional del agua, usted participaría de ellas?
|
|||
9.
|
¿Eres conscientes del cuidado del agua en la
I.E.?
|
|||
10.
|
¿Recomiendas
a tus compañeros no desperdiciar el agua?
|
PLAN DESARROLLO DE SERVICIO DE AGUA
POTABLE EN EL DISTRITO DEL PORVENIR
El
presente Instrumento de Desarrollo contiene los principales lineamientos
(problemática, causas, propuestas de desarrollo a través de los proyectos de
inversión), por Ejes de Desarrollo para el Gobierno Municipal del Distrito de
El Porvenir, formulados por los mismos actores sociales y validados por el
conjunto de participantes durante el proceso de Planificación Concertado
(Plenaria Distrital).
Cada
componente del PDC contempla las aspiraciones de su comunidad para el futuro
desarrollo del distrito. Un aspecto importante a resaltar en la formulación de
este PDC ha sido que la información utilizada fue recopilada y analizada de
forma participativa con todos los actores participantes en los Talleres de
Trabajo Descentralizados por Sectores y Centrales a nivel del distrito.
Ante
la importancia y necesidad de contar con un Instrumento de Gestión que guíen
los procesos de desarrollo del Gobierno Municipal del Distrito de El Porvenir,
a través de los Procesos de Presupuesto Participativos anuales, se dio inicio y
se concluyó este proceso, que esta normado por la Ley de Descentralización, Ley
Orgánica de municipales y otros dispositivos
legales complementarios, donde se indica la importancia del Plan de Desarrollo
Concertado en el proceso de planificación del desarrollo local.
Es importante
recalcar que éste proceso nace de la necesidad planteada por su Autoridad Edil
de contar con un orden institucional que permita un desarrollo sostenible del
Gobierno Local, es por eso que se encarga al Equipo Técnico Distrital, la
elaboración de una herramienta que les permita fortalecer su institución,
desarrollar sus capacidades y realizar gestiones para que la Comunidad Porvenireña vaya creciendo ordenadamente,
priorizando la ejecución de sus proyectos de inversión.
El presente PDC es
y será el reflejo futuro de lo que los moradores del Distrito de El Porvenir
aspiran y quiere alcanzar, sus desarrollo integral, con mejores condiciones y
calidades de vida para sus familias, marcando pasos concretos a la consecución
de su Visión de Futuro al 2021: Que el Distrito sea Líder en la Industria de
Cuero y Calzado, tanto a nivel nacional como internacional; que cuente con
Ciudadanos con alto nivel Educativo, Proactivos, Creativos, Solidarios y
Exitosos; con una sólida Formación Moral y Valores de Autoestima, y que les sea
factible el logro de su Desarrollo Sostenible; Asimismo que el Distrito sea
ambientalmente limpio, seguro y saludable; y que se concretice la institucionalidad
Democrática con la Participación activa de los actores de la Sociedad Civil, logrando
el Desarrollo Integral del distrito, sin exclusiones y con Justicia Social. El
Porvenir, Diciembre del 2009
Características de
el Distrito
TERRITORIO.-
Localización:
El distrito El Porvenir, esta localizado a 90
m.s.n.m., hacia el Este de la ciudad de Trujillo, aproximadamente a 2 Km. del
Centro Cívico, formando parte del denominado Continuo Urbano de Trujillo. Sus
coordenadas geográficas son: 78º 5957 de longitud al Oeste
del meridiano de Grenwich y 8º 04, 42 , de latitud sur. Con una extensión
distrital de 36,70 Km2 (según INEI), representando el
33% de la superficie total del Continuo Urbano
de Trujillo.
Limites Distritales:
·
Por
el Norte: con los Distritos de Florencia de Mora y Huanchaco.
·
Por
el Este: con el Distrito Laredo
·
Por
el Sur: con el Distrito de Trujillo
·
Por el
Oeste: con el Distrito de Trujillo.
UBICACIÓN
UBICACIÓN GEOGRAFICA DEL
DISTRITO DEL PORVENIR
DINAMICA
SOCIO ECONOMICA
ESTRUCTURA DE
LOS SERVICIOS SOCIALES.-
Educación:
Según los Censos Nacionales del año 2007: XI de
Población y VI de Vivienda, la Dinámica Educativa en el distrito de El Porvenir
adopta el siguiente comportamiento. De 131,589 pobladores que habitan en el
distrito, en edades de 3 años a 65 a mas años de edad: 14,713 pobladores no tienen nivel educativo;
4,305 pobladores tienen nivel de educación inicial; 46,577 pobladores poseen
educación primaria; 45,753 poseen educación secundaria; 6,207 habitantes tienen
estudios superiores no universitario incompleto; 5,333 tienen estudios
superiores no universitario completo; 4,041 pobladores tienen estudios
universitarios incompletos; y 4,660
pobladores poseen estudios universitarios completos.
Por lo tanto, realizando el análisis respecto de los
pobladores alfabetos y analfabetos que se tiene en el distrito, se puede
determinar que 117,125 pobladores que viven en el distrito saben leer y
escribir, lo que representa el 89% de la población en capacidad de aprendizaje
(alfabetos) y 14,464 pobladores no saben leer y escribir, lo que representa el
11% (analfabetos); de ellos 5,768 son
varones y 8,696 son mujeres. (Fuente: Instituto Nacional de Estadística e
Informática INEI) Actualmente, el Servicio de Educación Escolarizada
en el ámbito del distrito El Porvenir, se realiza a través de 150 Instituciones
Educativas, de acuerdo a la información brindada por la UGEL Trujillo (Cuadro
Nº 10); 71 Instituciones Educativas Publicas, 12 Instituciones Educativas
Parroquiales y 67 Instituciones Educativas Particulares; de los cuales 54
Instituciones Educativas son del nivel Inicial,
15 del nivel Inicial-Pronoei, 46 del Nivel Primaria,
25 del nivel Secundaria, 02 CEBA, 04 CETPRO, 01 CETPRO/CEO, 02 Especial y 01
Superior Tecnológico.
Limpieza Pública:
El Distrito de El Porvenir, no es la excepción en
cuanto a las limitaciones que presenta en el servicio de recolección y
tratamiento de residuos sólidos, por lo cual se genera puntos críticos de
acumulación de residuos sólidos, procedentes de domicilios, mercados, criaderos
clandestinos, curtiembres, etc.,
en diversos sectores de su territorio.Las
limitaciones operativas en el servicio de limpieza pública y malos hábitos de
la población son dos
de las principales causas de esta problemática; que
junto a la falta de un sistema integrado de limpieza pública metropolitana,
actualmente se enfrentan situaciones contaminantes.
En cuanto al servicio local, según información de la
Municipalidad Distrital, se tiene un total de 18,000 usuarios registrados (es
decir aquellos que tributan por este servicio), distribuidos en los siguientes tipos:
residencial, comercial, industrial, centros de salud, entre otros; todos éstos
producen un volumen total de residuos de 9 a menos de 50 Tm./día, y cuya carga
es atendida por 1 recolector y 3 volquetes, como unidades de transporte que
recorren diariamente el distrito. Sin embargo, el deficiente estado de las vías
hacia algunos sectores del distrito y el poco número de contenedores (en
lugares estratégicos) origina áreas contaminantes.
El lugar de destino y disposición final de los
residuos es el relleno metropolitano del Centro Poblado El Milagro, sin embargo
muchos de los residuos se disponen sobre las áreas eriazas del mismo distrito.
Programa de desarrollo aplicado en la I.E.80824
Objetivos General.
Concientización de desarrollo en los estudiantes
tomando en cuenta el plan del Distrito El Porvenir.
Determinar
la actitud de los escolares frente al uso eficiente del agua potable en la I.E.
80824 “José Carlos Mariátegui”, El Porvenir.
Ahorrar el agua de los lava manos reutilizándolos en
el sembrado de áreas verdes.
Cerrando los caños mientras se jabonarse las manos.
No dejar abiertos los caños por ningún motivo.
Usar solo lo necesario a lavar los instrumentos de
aseo del agua
No baldear desperdiciando agua sino traer con poca
cantidad de agua.
Invitar a sus compañeros a controlarse en el uso de
agua potable.
Proponer
un programa o taller del uso eficiente del agua en la I.E. 80824 “José Carlos
Mariátegui”, El Porvenir.
Realizar talleres para estudiantes y padres de
familia de la forma de usar bien el agua
en el uso doméstico.
Difundir folletos con técnicas de reciclaje de agua
en la comunidad especialmente con los padres de familia.
Pasacalle con afiches de la forma que debemos cuidar
el agua.
Proponer
un Plan desarrollo de servicio del agua
potable en el Distrito El Porvenir.
Que cada uno cuide el agua y sea consiente del
precio del agua y sobre todo que no habrá agua en el futuro.
PROGRAMA PARA ESTUDIANTES DE LA I.E. 80824”JCM”
TEMA
|
FECHA
|
DIRIGIDO
|
RESPONSABLE
|
El agua es importante para vivir
|
Abril
|
Estudiantes maestros
|
Investigadora
|
Conservar agua para las generaciones
futuras
|
Mayo
|
Estudiante
Padres de familia
|
Investigadora
|
Métodos de ahorrar el agua
|
Junio
|
Padres estudiantes
|
Estudiantes investigadora
|
Proyecto de agua limpia
|
julio
|
Estudiantes
|
Investigadora
|
Agua vida del planeta
|
Agosto
|
Estudiantes Maestros
|
Investigadora
SEDALIB
|
Somos responsable del agua gota a gota el
agua se agota
|
Setiembre
|
Estudiantes-Padres de familia
|
Sedalib Investigadora
|
Pasacalle con mensajes al cuidado del agua
|
octubre
|
Docentes -estudiantes
|
Docentes..CTA-Religión , Ed. Arte
comunicación
|
profesor pablo Aguilar Marin, Sally,Aurea,Luisa,Alfiles.
